用各得其所造句修辞手手法法50字_用各得其所造句修辞手手法法50字怎么写

用各得其所造句修辞手手法法50字_用各得其所造句修辞手手法法50字怎么写

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“用各得其所造句修辞手手法法50字”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.??????????????????????50??

2.千字文中鳞潜羽翔运用了什么修辞手法

3.用拟人的修辞手法

4.写作文的修辞手法总结

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       使用下面的词语写一段文字，要求至少用两种修辞手法，不少于150字。秋

        秋天晨曦时分。天略微清冷，行走在校园梧桐小道，是不尽的落叶，铺成一条**的长毯子，人踩过，这些梧桐叶却发出了咯吱咯吱的 *** 。一阵阵秋风无情地扫过，又席卷许多树叶远去，或高或低落在花坛预备化为秋泥护花去。待到了教室静坐，看窗外，一片秋之景色，秋叶橙黄火红，一树树，就像是盛开的火树银花，在这秋里蔓延成斑斓的海。

        望采纳，谢谢。比喻和拟人。

围绕“报答父母”写一段文字，不少于60字。 （至少运用两种修辞手法）

        父母是树之根系，深深的扎根在大地上，竭尽全力去获取养分。

        孩子是树之嫩叶，娇弱的舒展开，汲取阳光的温暖，贪婪的吸取父母的所得。

        对父母没有所谓的公平，对父母没有所谓的人权，

        对父母也没有所谓的长大。

        因为对于得到最好的孩子来说，亏欠的永远是我们，是我们如何，又不能报父母恩！

        原创！

        满意请采纳！

以冬季的景物为描写对象，写一段文字，要求使用两种以上的修辞手法，不少于150字。

        以下描写雪花的片段，采用了比喻、拟人 等修辞手法，请鉴赏。

        天空中白色的雪花漫天飞舞，纷纷扬扬，像一片片飘动的鹅毛，那么轻柔，那么耀眼。你们挥洒着银光，像一个个落在凡间的天使，又像一群白蝴蝶，在空中翩翩起舞。风一吹，你们又像轻轻的柳絮，漫天飘飞。你们嬉皮笑脸，你打我，我打你，有时还翻着跟头。你们常常快落到地上时，一下子又飞回了天空，一朵朵，一片片，眷恋着自由的天空。人们纷纷出来观看你们的表演，你们飞得更来劲了。

请用下面词语写一段话 不少于50字 至少选4个 使用一种修辞手法

        武夷山风景区被黛色主宰着。主峰信天峰气势磅礴，小山们灵秀可人，溪水中的小鱼悠闲地戏弄着水面的蜻蜓，那闲情逸致真慕杀游人。

       

写一段话，至少用三种修辞手法，不少于200字

        很难把你忘记，就像你很难忘记赌博一样。很想在如风的时光中把你我的往事埋葬在哪个如火的夏季里。只要我不翻开那厚重的记忆，我便不痛苦。每每从现实中见到那重圆的爱情，我的心中总是有一种莫名的心痛，我想我的爱情为何没有这般的期翼与美味？当别人可以轻易的品尝那醇香的爱情美酒时，我却只能在心里吞噬着那苦涩如莲的泪水？别人的梦很美丽，我的梦却是支离破碎……

        你在有风的日子都化为天边的一片云，飘过却永远不会逃离视线

以“我家乡的冬天”为中心写一段话，至少用两种修辞手法。不少于50字

        (示例)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。 试题分析：语言要连贯、得体，使用排比、比喻、拟人等修辞手法，表意要相对完整。

使用下面的词语写一段描述性文字，要求使用比喻、拟人的修辞手法，不超过60字。

        在一片浩瀚的星空下，我开始哲思我经历的往事，阅读过的书籍，顿感时光匆匆，如白驹过隙。无边月色寂静地起落，我看见繁星对我调皮地眨眼。

        毫无文采可言的一段的文字 我随性而写

        希望可以供你参考！

        宛若离殇

从下面备选词语中选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段关于温暖话。 不少于50字

        老师的细心关爱就像是太阳，让那些差生感到了无比的温暖，重新点燃了他们的希望。在欢乐的氛围中，他们告别孤单一步步的走向成熟和自信

用下面的词语写一段连贯的话，至少用上两个词语，并运用一种修辞手法

        每一位明星的成长都是不容易的，我们只看到他们成名之后的光鲜靓丽，却不知道他们是怎样的发奋图强，母亲像清泉一样清澈透明爱心，是他们最强大的精神支柱。

用“青春”写一个片段，要用两种修辞手法，不少于100字。

        青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深觉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。

        青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

        岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

        无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。

        一旦天线倒塌，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要竖起天线，捕捉乐观的信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

        比喻和拟人。

千字文中鳞潜羽翔运用了什么修辞手法

       ⒈比喻：整个的是块空灵的蓝水晶

       ⒉拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.

       ⒊拟物：在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.

       ⒋扩大夸张：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

       ⒌缩小夸张： 只能看到巴掌大的一块天地

       ⒍超前夸张：她还没有端酒怀,就醉了.

       ⒎排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.

       ⒏对偶（正对）：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.

       （反对）：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

       （流水对）：才饮长江水,又食武昌鱼.

       ⒐反复：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.

       ⒑反问：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

       ⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行,必有我师.」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.

       (间接引用)：失败乃成功之母,你千万不要气馁.

       ⒓借代（部分代整体）：两岸青山相对出,孤帆一片日边来.

       （特征代本体）：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……

       （具体代抽象）：南国烽烟正十年

       （工具代本体）：等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.

       （专名代泛称）：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!

       ⒔反语：也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.

       ⒕对比： 有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.

       ⒖联想：太阳出来了,地上好像上了火.

       ⒗通感：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.

       ⒘双关：东边日出西边雨,道是无晴还有晴.

       ⒙顶真：名不正则言不顺,言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足

       ⒚互文：秦时明月汉时关

       ⒛回环：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄.

       21.移情：红豆不堪看,满眼相思泪.（就是说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”.）

       1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.

       2.书是人类进步的阶梯.

       3.爱护书籍吧,它是知识的源泉.

       4.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚.

       5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话.

       6.选书应和交友一样谨慎.因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友.

       7.书是智慧的钥匙.

       8.政治家说:"书是时代的生命."

       9.经济家说:"书是致富的信息."

       10.文学家说:"书是人类的营养品."

       11.学生们说:"书是不开口的老师."

       12.迷惘者说:"书是心中的启明星."

       13.探索者说:"书是通向彼岸的船."

       14.奋斗者说:"书是人生的向导."

       15.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."

       16.书就药也,善读之可以医愚.

       17.书——这是一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.

       18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

       19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.

       20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里.

       21.那个人骨瘦如柴 .

       22. 这个人壮硕如牛.

       23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水,就象晚年石钟乳一样

       24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝.

       25.西湖象一块碧玉,一面镜子.

       26.棉花象雪架一样.

       27.只看一个人的著作,结果是不在好的：你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.

       28.天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.

       29.夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯.

       30.远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云.

       31.我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛.

       32.太阳会发光,会发热,是个大火球.

       33.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台.

       34.诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开.（ 暗喻)

       35.炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗.”

       36.他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了.

       37.春天到了,大地变成了一片绿毯.

       38. 一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过.

       39.她的文章写得很好.结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密.

       40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的,看上去真像一个可爱的大苹果,我真想去咬上一口.

       41.远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉.

       42.食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团.

       43.敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后.

       44.像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来.

       45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来.

       46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去.

       47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空.

       48.梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉他,他已经跑了.

       49.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他,他已经融化了.

       50.我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来 .

       一、比喻法：

       墙上芦苇,头重脚轻根子浅；

       山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.

       二、拟人化：

       烛向灯云：靠汝遮光作门面；

       锣对鼓曰：亏侬空腹受拳头.

       三、对比法：

       昨日偷桃,钻狗洞不知是谁；

       他年攀桂,登月宫必定有我.

       1.你就像我脚癞蛤蟆,不咬我,恶心我...（比喻,夸张）

       2.早上棉袄下午纱,抱着火炉吃西瓜.（夸张）

       3.刚刚走到山下,就看的一双热情的手掌向我们伸来.（借喻）

       1.***像太阳.

       用了比喻

       2他说的话听起来象蜜糖一样甜!

       用了通感

       3.打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了.

       用了比拟

       4.凡是愿意留下的,再不许拿人家一草一木.

       用了借代

       5.毛色格外发亮,好象一根毛尖都冒出一桶油.

       用了夸张

       1国破山河在,城春草木深.

       2“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.

       3千里封冰,万里飘雪.

       4循序渐进,循序渐进,再循序渐进.

       5当面不说,背后乱说；开会不说,会后乱说.

       6人们恨不得把一分扳成两半用.

       7红领巾是祖国的未来,国家的希望.

用拟人的修辞手法

       千字文中鳞潜羽翔运用了什么修辞手法————借代修辞手法。

       鳞潜羽翔：鱼儿在水里游，鸟儿在天空飞翔。形容万物各得其所，自由自在，自然而然，各适其性的情形。

       这一词语中采用了借代修辞手法，用鳞替代鱼儿，用羽代替鸟儿，就会长鳞的鱼在水里游,长羽毛的鸟在天上飞 。

       借代，不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

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写作文的修辞手法总结

       用拟人的修辞手法就是把没有思想感情的事物当做人来写,赋予它们以人的思想感情和行为动作,使事物人格化。

       拟人的修辞手法造句：

       1.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

       2.小鸟站在枝头高声歌唱。

       3.小狗狼吞虎咽地吃着饭，仿佛在外流浪吃苦已久。

       4.鸟儿在枝头婉转歌唱，十分悦耳。

       5.初升的太阳像一个大圆盘，向我们展开笑脸!

       6.小鸟在树枝上悠然的唱歌。

       7.每天清晨，太阳公公总是早早的出来。

       8.草原像母亲一样喂养着草原人。

       9.有大又红的苹果像小朋友的脸蛋。

       10.卧龙松像一个战士，又像一位沉睡的小姑娘，是如此的美丽!

       11.小鸟在蓝宝石般的天空中和云朵嬉戏。

       12.一朵荷花从水中钻出来，宛如一位少女羞涩地卧在碧之翠叶中。

       13.柳条在春风的抚摸下，痒得直不起来腰。

       14.杨柳笑弯了腰。

       15,树上的苹果羞答答的"藏在叶子底下透出红光，他给人们带来了主收的喜悦。

       16.一棵棵梧桐树落光了叶子，只剩下枝枝杈杈伸向天空，凝神而立，像一个个坚强的战上。

       17.春雨像织女姑娘一样把雨丝纺成一条条线，织成一匹匹锦。

       18.一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

       19.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

       1. 作文有什么修辞手法

        常见的修辞手法有以下八种：

        1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

        作用：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

        例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

        作用分析：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

       

        2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

        作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

        例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

        作用分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

        3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

        作用：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

        例句：大河上下，顿失滔滔。

        作用分析：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

        4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

        作用：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

        例句：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

        作用分析：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

        5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

        作用：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

        例句：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

        作用分析：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

        6.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

        作用：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

        例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

        作用分析：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。

        7.设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。

        作用：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。

        例句：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

        作用分析：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态

        8.反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。

        作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

        例句：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？

        作用分析：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

2. 请总结语文各种描写、修辞手法的作用

        语文的修辞手法的作用1.比喻 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。

        即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

        构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

        （2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。

        本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

        ②暗喻。典型形式是：甲是乙。

        本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

        ③借喻。典型形式是：甲代乙。

        不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。

        借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

        ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

        例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

        ============================================== 2.比拟 （1）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

        （2）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

        ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

        ================================================ 3.借代 （1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。

        其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。

        例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。

        例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。

        例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。

        例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤部分代整体。

        例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥结果代原因。

        例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 ⑦原料代成品。

        例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑧地名代本体。

        例如：延安还是西安？要划清这种界限。 ============================================= 4.夸张 （1）夸张的特点及其作用！ 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

        要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

        （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

        b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

        c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

        ============================================= 5.对偶 （1）对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

        两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

        （2）对偶的几种形式 ①依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

        例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。

        例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 串对：又称“流水对”。

        上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

        ②依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。

        也就是说形式要求稍宽松一点。 ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

        成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

        句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

        ============================================= 6.排比 （1）排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

        其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 （2）排比的几种形式 a、成分排比。

        例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 b、句子排比。

        例如：他。

3. 有十种修辞手法的作文片段

        （这句话运用了比喻的修辞手法，写出了梦想的美好。）

        梦想是腾飞的翅膀，有了梦想，就有了前进的方向；有了梦想，就有了前进的动力；有了梦想，就有了成功的希望。（运用排比的修辞手法，写出了梦想对我们的重要性。）

        梦想是如此重要，追求梦想则是成功的前提。对于步入初中的我们，或许认为初中的生活紧张而忙碌，书本题卷堆积如山，一月一考紧凑连接，家——学习爱——辅导班三点一线的生活鼓噪乏味。但生活虽苦，我们仍能在苦中作乐，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，眼下的艰难的求学之路都是我们追求梦想的历程，是我们为追求梦想而努力拼搏奋斗的见证。

        我曾被突如其来的考场失意打击的失魂落魄，我曾被接二连三的批评震慑的魂不守舍，我也曾因皆大欢喜的成功变得骄傲自满，（运用了排比的修辞手法写出了学生生活中遇到的困难。）但每当我想起我的梦想——成为一名律师时，我又会迅速地冷静下来，用理性的思维去分析忆一切，变得和往常一样，只顾着继续努力拼搏，刻苦学习罢了。古人有云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（运用了引用的修辞手法，写出了苦难对我们来书只是一种历练。）现如今的吃苦与挫折算不了什么，它仅是考验我们能否成大器的管卡。只要我们毫无畏惧的抬起头，勇往直前，张开属于自己的翅膀去追求梦想，就一定能“守得花开见明月”，找到那一片美好蓝天。

        梦想就是豪迈的江海，热情奔放；梦想就是广袤的土壤，孕育果实；梦想就是轻柔的白云，飘扬飞逸；梦想就是璀璨的星空，伴我前进。（运用了排比和比喻的修辞手法，写出了梦想的美好和追求梦想的美妙。）

4. 名师总结：中考作文漂亮开头的五个实用技巧

        作文是语文考试的重头戏，几乎一半的分值就表明了它的分量。

        它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵动着全局。所以洞悉中考作文写作技巧，提高写作表达能力，成为众多考生的迫切愿望。

        就中考作文的开头，提几点建议供大家参考。技巧一：开门见山，迅速入题例：当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。

        于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。

        （《心存感激》）点评：文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。在考场上，好的开头大多是言简意明的。

        它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。

        切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。

        其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。

        技巧二：文采斐然，引人入胜例：从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。

        思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明……语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。（《语文从我身边轻轻走过》）点评：巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。

        文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。例中古典诗词的恰当引用，增强了文章的表现力。

        有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。练就好的语言，犹如拥有一把锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。

        短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球？对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。

        在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓，尽力给语言美美容。

        技巧三：巧用修辞，增强文采例：人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……（《微笑着面对生活》）点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。

        巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。

        开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。技巧四：巧妙发问，引人深思例：微笑很美，它胜过世上任何其他表情。

        蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽。赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶。

        罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不禁要问：她们的微笑为什么美？（《微笑着面对生活》）点评：欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷，要有启发性。

        并激发人的想象空间和阅读欲望。技巧五：首尾呼应，凸显主旨例：（首）时间流逝，光阴飞转。

        十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。

        待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。

        （尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒，岁月如梭。

        以后的几十载，我与父母同行。苍老的，是岁月，是人；而不变的，是爱。

        （《我与父母同行》）点评：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。以上几点是我在平日的教学和学生的练笔中所感所得，并非“灵丹妙药”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能够帮助中考学子做好重点突破，掌握开头写作的要领，训练有方，相信文章的靓点会越来越多。

        也希望广大学子能够熟读更多优秀篇章，学习更多的写作技巧，蓄满自己的备考库，让写作不再成为拦路虎。一定要铭记：方法总比困难多。

5. 谁能总结“写作方法”和“修辞手法”都有哪些

        写作手法：

        1、第一人称叙事法

        2、第三人称叙事法

        3、顺叙法

        4、倒叙法

        5、插叙法

        6、补叙法

        7、分叙法

        8、详叙法

        9、略叙法

        10、直接抒情法

        11、间接抒情法

        12、先叙后议法

        13、先议后叙法

        14、夹叙夹议法

        15、以物为线索

        16、以人为线索

        17、以思想变化为线索

        18、以中心事件为线索

        19、写生法

        20、转动法

        21、剥笋法

        22、拟人法

        23、化动法

        24、说明法

        25、运用“五觉”法

        26、借物抒情法

        27、托物言志法

        28、物品自述法

        29、远眺近看法

        30、内外结合法

        31、移步换形法

        32、说明介绍法

        33、环境衬托法

        34、彩笔描绘法

        35、远近结合法

        36、时序变换法

        37、生长变化法

        38、展开联想法

        39、突出重点法

        40、对照比较法

        41、赞美颂扬法

        42、静态素描法

        43、总分结合法

        44、特征举例法

        45、特征说明法

        46、重点突出法

        47、成长变化法

        48、实验证明法

        49、群体描写法

        50、现场目击法

        51、拟人法

        52、动物自述法

        53、议论抒情法

        54、景物衬托法

        55、季节特征法

        56、随时变化法

        57、日内变化法

        58、定点换景法

        59、定景换点法

        60、移步换景法

        61、围绕中心法

        62、分类描写法

        63、听看想法

        64、描写议论法

        65、动静结合法

        66、通篇拟人法

        67、比较异同法

        68、景物幻化法

        69、借景抒情法

        70、方位介绍法

        71、参观介绍法

        72、画面组合法

        73、分类介绍法

        74、触景生情法

        75、粗笔勾勒法

        76、工笔细描法

        77、画龙点睛法

        78、人物特写法

        79、动态速写法

        80、动静结合法

        81、展开想象法

        83、人物漫画法

        84、自我介绍法

        85、结合时代法

        86、步步深入法

        87、连续动作法

        88、交替叙述法

        89、概括描写法

        90、天女散花法

        91、动作分解法

        92、独白法

        93、对话法

        94、直接描写法

        95、回忆想象法

        96、梦境幻觉法

        98、一事写人法

        99、几事写人法

        100、对比写人法

        101、细节表现法

        修辞手法：

        有比喻：可分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；

        有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；

        有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文。

       好了，今天关于“用各得其所造句修辞手手法法50字”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“用各得其所造句修辞手手法法50字”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。