关联词语造句教案简单_关联词语造句教案简单一点

关联词语造句教案简单_关联词语造句教案简单一点

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“关联词语造句教案简单”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来了解一下吧。

1.《词语造句》教案

2.关联词造句

3.关联词的造句

4.草原教案

《词语造句》教案

       　小小的

       　1、他小小的年纪，却敢见义勇为，真了不起。

       　2、小小的病菌危害极大。

弯弯的

       　1、村边有一条弯弯的小路。

       　2、王老师的眉毛弯弯的，眼睛大大的。

闪闪的

       　1、闪闪的灯光下，传来孩子们阵阵的欢笑声。

       　2、闪闪的.霓虹灯引人注目。

蓝蓝的

       　1、轮船离开港口驶向蓝蓝的大海。

       　2、海鸥在蓝蓝的海面上盘旋。

看见

       　1、在野生动物园里，我看见成群的老虎和狮子。

       　2、早晨，我看见老师，说：“老师，你早!”

只

       　1、放学后，大家都走了，教室只剩下他一个人。

       　2、昨天在操场上，我只看见很多人在踢球，没看见你。

坐

       　1、小红把位子让给刚上车的老奶奶坐。

       　2、上课时身体要坐正。

关联词造句

       关联词造句如下：

       1、抗日勇士们无论受多重的伤，还是坚持到底。

       2、解放军叔叔们无论做出多大的牺牲，还是要坚持保家卫国，他们用鲜血和生命破鞋出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。

       3、无论男人还是女人，无论老人还是小孩都是我们祖国重要的组成部分。

       4、无论顺境还是逆境，无论快乐还是悲伤都是人生不可或缺的一部分。

       5、无论是我还是你，碰见需要帮助的人，都会很乐意地伸出手来帮助他

       6、与其在世上享乐，不如为社会多做些贡献。

       7、这次旅行是到八仙岭郊野公园，还是到大潭郊野公园

       8、无论枝叶茂密的参天大树，还是刚抽出嫩芽挺直身子的小树，都比小区里种的树要更加充满生机，充满活力。

       9、山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

       10、无论是一望无际的天空，还是深不可测的大海，都是组成地球的重要部分。

       11、大海既旷达又宽容，既博大又深远。

       12、因为大海美丽，所以我喜欢大海。

       13、因为在春天这个季节里，许多花都开放了，许多小动物冬眠结束了，所以一切都是显得那么生机勃勃。

       14、因为春天的气温升高了，所以青蛙、蛇结束了冬眠。

       15、在春天这个季节里，不仅可以踏青，还可以在草地上放风筝。

关联词的造句

       把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。欢迎阅读我为大家整理的关联词造句集合！

        1、他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。

        2、是来，还是不能来，你今晚必须作出决定。

        3、虽然月亮会发光，但它不是恒星。

        4、在美国迪士尼乐园里我玩得既开心又快乐。

        5、不管来不来，总得打个电话告诉我。

        6、小明不仅是我们的组长还是我们的班长

        7、我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

        8、成功不是天上掉下来的，而是通过拼搏换来了。

        9、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。

        10、我们不但要学会动脑，还要学会动手。

        11、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。

        12、假如明天不下雨，我们就到黄泥涌郊野公园去旅行。

        13、这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。

        14、妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。

        15、运动员只有不断地苦练，才能获得优异的'成绩。

        16、与其浪费时间，不如做些有意义的事。

        17、张老师不仅关心我们的功课，还关心我们的身体。

        18、过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

        19、因为有氧气，所以地球上才有生命。

        20、因为我明天有事，所以不能和你一起去游乐场。

        21、我们不仅要学习好，还要思想好。

        22、一边做作业，一边看电视是不好的。

        23、与其在世上享乐，不如为社会多做些贡献。

        24、无论多么困难，都要坚持不懈。

        25、不管是刮风，还是下雨都坚持每天去上学。

        26、既然你知道错了，就要改正。

        27、一边走路，一边唱歌。

        28、如果你愿意，我就陪你到白云山看看。

        29、哪怕你不答应，我也要去。

        30、学习不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。

        31、无论春夏秋冬，无论刮风下雨，他都是第一个到学校打扫卫生。

        32、因为这里有个大型超市，所以买东西很方便。

        33、无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去

        34、因为太阳离我们太远了，所以看上去只有盘子那麼大。

        35、与其天天黄粮美梦，不如时时脚踏实地

        36、假如河水再往上涨，河堤就有危险了。

        37、地球上不但有氧气，而且还有氮气。

        38、既然玩电动玩具会影响功课，那么就不要去玩就好了。

        39、因为你昨天没到校，所以今天的新课你不容易听懂。

        40、只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。

        41、只要条件允许，就和她结婚。

        42、只有努力学习，才能有所成就。

        43、虽然我长得不高，但是却跑得很快。

        44、无论发生什么，我都会帮助你。

        45、只要有水，就能解渴。

        46、无论通往成功的路途有多艰辛，我都不会放弃。

        47、无论是果实累累的金秋，还是白雪皑皑的隆冬，都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。

        48、与其在家睡觉，不如出去散步。

        49、与其等待好运的降临，不如创造自己的机遇。

        50、几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。

        51、如果你努力学习，那么你一定会有所进步。

        52、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

        53、即使我跑得不快，我也要参加比赛。

        54、只有努力学习，才能考上大学。

        55、这次旅行是到八仙岭郊野公园，还是到大潭郊野公园。

        56、天气太热了，即使把风扇开到最大，也会不停地出汗。

        57、晚上，我不是看书，就是看电视。

        58、与其坐着干着急，不如打个电话去问一下。

        59、他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做。

        60、不但人长得漂亮，而且聪明。

        61、宁可自己委屈点，也不让孩子受苦。

        62、他一边唱歌，一边跳舞。

        63、还没有做最后的决定。

        64、无论何时，无论何地，我们都要保持清醒的头脑。

        65、我的计算机中毒了，键盘一会能用一会不能用。

        66、既然你知道错了，就要改正。

        67、小明不仅是我们的组长也是我们的班长。

        68、与其在家一个人无聊不如和大家一起参加集体活动。

        69、他这次考试成绩不理想，却没有灰心丧气。

        70、无论发生什么，我都会帮助你。

        71、既要好好学习，又要锻炼身体。

        72、虽说月亮会发光，但是它不是恒星。

        73、只要有水，就能解渴。

        74、菊花不但能供人观赏，而且能泡茶。

        75、他跑完步不光脸上有汗衣服也湿透了。

草原教案

       　关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。以下是我收集的关联词的造句内容，欢迎查看！

1、好奇

       　★我看见新鲜的东西都觉得很好奇。

       　★ 我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

2、引人注目

       　★ 他以优异的成绩考到了全年级第一，格外引人注目。

       　★ 她今天穿得像个公主，特别引人注目。

3、使劲

       　★上坡了，我们都使劲推着车。

       　★孩子高兴极了，使劲地亲了妈妈一口。

4、有趣

       　★吹泡泡是一件很有趣的事。

       　★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。

5、一会儿……一会儿……

       　★秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

       　★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。

       　★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

       　★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

6、一本正经

       　★班长一本正经的`告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。

       　★爸爸说话总是一本正经。

7、自言自语

       　★爷爷总是自言自语，看起来很孤独。

       　★小明上课总是自言自语，管不住自己。

8、甚至

       　★ 今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

       　★ 他品行不好，总是骂人，甚至打人。

       　★ 他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

9、仿佛（好像）（似乎）

       　★ 天上的白云仿佛是一只只绵羊。

       　★ 美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。

       　★ 蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

10、欢蹦乱跳

       　★猴子们欢蹦乱跳地在树林里玩耍着。

       　★小鸟在枝头欢蹦乱跳的歌唱。

11、终于

       　★经过努力，我终于考了100分。

       　★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。

       　★经过努力，我终于顺利跑到了终点。

12、也许

       　★他到中午也没来上课，也许是因为病了。

       　★爷爷没有准时来接我，也许是忘了。

13、果然

       　★ 妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。

       　★ 昨天小明说今天考试，今天果然考试了。

       　★ 帮助小明的好心人果然是小红。

14、居然

       　★刚才还是晴天，现在居然下起了倾盆大雨。

       　★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。

15、一…….就………

       　★这家店一开，就有很多人来。

       　★我 一 回 家 就 马上做 作 业 。

       　★我一紧张就不知道说什么了。

16、直到……..才……..

       　★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

       　★知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。

17、垂头丧气

       　★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。

       　★骄傲的兔子输掉了

       　更多造句 资料比赛，它垂头丧气的离开了赛场。

       　★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦

18、尽管……但……

       　★尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。

       　★尽管今天作业很多，但我还是完成了。

19、不是……而是……

       　★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。

       　★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

20、是……也是……

       　★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。

       　★这节课时有趣的，也是难忘的。

语文关联词造句

知识整理

1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

       　常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……

2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

       　常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……

3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

       　常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……

4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

       　常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……

5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

       　常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

       　常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……

7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

       　常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……

8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

       　常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

       　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的草原教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

草原教案 篇1

第一课时

       　目的：

       　1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造

       　2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。

       　3、给课文分段，初步理解课文。

       　重点：学习生字词，理解课文段落。

       　难点：体会作者的思想感情。

       　教学过程：

       　一、启发谈话，录像导入：

       　你到过草原吗？在^电.影，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。（单击题目后的录像）。

二、检查习题

       　1、请五名同学按顺序每人读一个自段。

       　2、纠正字音，初步理解文中的新词。

       　3、出示生字卡片，读生字。“勒”读le,不读lei，“迂”读yu，不要读成yu，“驰读chi，不要读成ci

       　4、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。）

       　三、初步理解课文

       　1、默读课文。

       　2、思考，讨论。

       　〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的过程？

       　〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。）

       　3、播放录音，透过语言文字展开想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像）。

       　〈1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。（单击第五自然段的品句）

       　〈2〉学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。

       　4、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。

       　四、练习

       　1、课后习题4，指导用关联词语造句。

       　〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一个事物的两个方面。

       　〈2〉“既……又……”是两种情况兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个方面。

       　〈3〉“不管……总是……”是表示条件不同，结果相同的句式。

       　2、查字典

       　3、比字组词

       　五、作业

       　1、课后练习题2。

       　2、用课后练习4的关联词造句。

第二课时

       　目的：

       　1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。

       　2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。

       　重点：体会第一段中动态，静态的描写。

       　难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。

       　教学过程：

       　一、复习导入

       　1、本文共分几段，每段主要写什么？

       　2、课文哪一句话点明了文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？

       　二、指导学习第第一段

       　〈一〉指名朗读第一段

       　〈二〉播放录像，领略草原的美丽风光，（单击第一自然段前的录像）

       　〈三〉单击目录中的确良13课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。

       　〈四〉思考讨论：

       　1、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思？（点题，第一次初到草原。）

       　2、课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下）。

       　3、齐读描写天空的一句话

       　讨论：

       　（1）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击“高歌一曲”）

       　（2）“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？

       　（3）课文中连用两个“那么”表示什么意思？强调了什么？（单击第一段品句一）。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？

       　4、请同学读一读课文，讨论交流：

       　（1）解释“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢？（单击“一碧千里”和品句二）。

       　（2）作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静）

       　（3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画？（单击品句三和“渲染，中国画，翠^***流”这三个词语。）

       　（4）“到处翠^***流，轻轻流入云际”如何理解？（单击品句4）

       　（5）小丘本身会流动吗？作者为什么要用“流”字呢？用这个“流”字给我们什么感觉呢？（单击“流”这个词语。）

       　（6）这样的境界使“我”产生什么样的感受？“我”为什么会“惊叹”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇丽的小诗？

       　（7）这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用“好象“一词？这样写有什么作用？（单击品句七和”回味“词语）。

       　〈五〉小结。

       　老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。

       　〈六〉、播放录音（单击这一自然段前面的录音）

       　〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。

       　三、达标练习：

       　这一段主要写了几层意思？学生在课本中用——标出，并画出静态和动态描写的句子。想一想，这样写有什么好处？根据分层，思考怎样背诵才又快又准？（单击第一段的析段）

       　四、作业：背诵第一段。

        第三课时

       　目的：

       　1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。

       　2、领会课文中静态和动态的描写。

       　3、有感情地朗读课文。

       　重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

       　难点：进一步理解事物的静态和动态。

       　教学过程：

       　一、背诵第一段。

       　二、指导学习第二段

       　（一）指名读第二段。

       　（二）指导给第二段分层和概括层意。（可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们”在距离目的地几十里以外受到热情的欢迎。）

       　（三）思考、讨论：

       　1、解释“洒脱”的意思，为什么在草原上行车十分洒脱？（单击第二段品句一）

       　2、“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二）

       　3、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？

       　4、齐读第三层，思考、讨论：

       　（1）联系上下文，说说“忽然”的意思。（情况变化很快，出乎意料，没有想到。）

       　（2）说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？

       　（3）“群马疾驰”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）

       　（4）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？

       　（5）作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）

       　5、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？

       　6、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。

       　三、指导学习第三、四段

       　（一）默读第三段。

       　1、思考、讨论：

       　（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？

       　（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？

       　（3）结合这一段

草原教案 篇2

活动目标

       　1、能感受和表现大草原美丽的风光。

       　2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

       　3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

       　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

       　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

       　1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

       　2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

活动过程

       　1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。

       　2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。

       　3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。

       　4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。

       　5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。

教学反思：

       　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

草原教案 篇3

       　教学目标：

       　1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

       　2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

       　3．读懂课文，在草原自然美与人情美的`熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

       　4．品味积累课文中优美的语言。

       　教学重点：

       　1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

       　2．具体体会课文中静态、动态描写

       　教学难点：

       　理解重点句子。

       　教学步骤：

       　第一课时

       　教学目标：

       　1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

       　2．初读课文，整体感知文章主要内容。

       　3．理清课文层次。

       　教学过程：

       　一、谈话，导入新课

       　1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

       　2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

       　3．学生简单谈谈自己的感受。

       　二、布置预习

       　1．学习生字新词，注意生字的音形义。

       　2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

       　3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

       　4．找出自己不理解的问题。

       　三、检查自学，质疑问难

       　1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

       　组词：

       　骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）

       　峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

       　蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

       　缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）

       　2．理解词语。

       　3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。

       　四、理清课文的线索

       　1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

       　2．理清课文线索

       　默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

       　3．交流、整理：

       　（1）草原美景

       　（2）欢迎远客

       　（3）亲切相见

       　（4）热情款待

       　（5）联欢话别

       　五、布置作业

       　1．抄写生字和词语。

       　2．熟读课文。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

       　2．有感情地朗读课文。

       　3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。

       　4．品味积累课文中优美的语言。

       　教学过程：

       　一、复习检查

       　1．听写生字新词。

       　2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

草原教案 篇4

教学内容：《草原上升起不落的太阳》

教学目的：

       　1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

       　2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性

       　3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。

教学的重点与难点：

       　1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。

       　2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法： 讲解、分析、启发的教学法

教 具： 钢琴 教材

教学课时： 1课时

教学过程：

       　一、发声训练

       　1、哼鸣训练

       　目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉

       　之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

       　2、u母音带a母音训练

       　目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

       　连音训练

       　目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句

       　的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。

       　二、歌曲学习与演唱————《草原上升起不落的太阳》

       　1、作品简析：

       　此曲作于20世纪50年代。

       　《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。

       　歌曲为两个乐句的单乐段结构。

       　第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。

       　第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色

       　2、艺术处理：

       　歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。

草原教案 篇5

        [教学要求]

       　1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

       　2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

       　3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

        [教学时间]

        三课时。

        第一课时

        一、启发谈话，揭示课题

        1.谈话。

       　同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。

        2.板书课题:5

        3.解题。

        (1)学习生字原。

       　①指名呼读音节yuan。。(复习整体认读音节)

       　②教学厂字头。

       　③指名说说怎样记住原。(引导用熟字记忆)

       　④谁能用原组成另外的词?

        (2)师述:

       　大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。

        二、引导看图，教学部分生字词

        1.出示幻灯片。 (内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)

        2.看图听配乐朗诵。

        边听边思考:

       　(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?

       　(2)图上有谁和什么?

       　(3)牧民们在干什么?

       　(4)羊儿怎么样?

        3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。

       　无边:形容很大，没有边际。(看图理解)

       　无与元比较字形。

       　铺满:指名拼读音节，举例理解。

       　牧民:专门从事放牧的人。

       　牧:教学牛字旁。

       　民的笔顺是 。

       　要求学生用民扩词。

       　骏马:指名拼读音节jun。骏马指好马。

       　远处:指名拼读音节yuan chu。

       　强调”远”。是整体认读音节。”chu”是翘舌音。

       　远与运比较。

       　处与外比较。

       　引导学生用这两个字组词。

        三、初读课文 1.自读课文。

       　要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。

        2.检查自读情况。

        (1)卡片抽读啪、打破、欢乐。

        (2)指名试读课文。

       　师生共同纠正字音。

        (3)领读几个长句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

        提醒学生注意停顿的地方。

        四、写字

       　处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁 ，称为折文。

       　原是左上包右下的字。

       　引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

        第二课时

        一、复习检查

        1.抽读生字卡片。(强调读准民、处)

        2.指名分段读课文。

        二、细读课文

        1.细读第1自然段。

        (1)指名读课文。

        (2)思考讨论。

        ①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7

       　理解词语:铺满新绿。

       　(师述:因为冬天里，草原 一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)

        ②黎明和宁静是什么意思?

       　黎明:天刚亮的时候。

       　宁静:举例理解。

        ③黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?

       　(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)

        ④随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的?

       　(随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿

       　的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了)

        ⑤看图听录音，进一步理解句意。

       　(图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭 子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪!啪!的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声)

        (3)指导朗读。

        2.细读第2自然段。

        (1)指名读课文。

       　读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

       　相机板书:

       　羊儿 涌 奔

       　牧民 跨 追

        (2)进一步理解第一句话。

        ①引导学生比较一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

        ②比较句子。

       　羊儿涌出了圈门，奔向草原。

       　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。

       　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

       　(第二句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体)

        (3)进一步理解第二句话。

       　哪个词说明牧民的动作非常熟练?(跨上。、追赶说明牧民的动作熟练)

       　指导朗读。

        3.细读第3自然段。

        (1)指名读课文。

       　读后说说远处有什么。

       　(板书:像白云)

        (2)课文中把羊儿比成了什么?

       　一群群和一群意思有什么不同?

       　朵朵可以改成一朵吗?为什么?

       　课文中的飘动是什么意思?

        (3)看录像，体会意境。

       　1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响)

        (4)指导朗读。

        二、作业

        1.练习写生字。(无、民)

       　无和民都是独体字，书写要居中。

        2.练习有感情地朗读课文。

        第三课时

        一，复习检查

       　1.抽读生字卡片。

       　2.指名说说下列字的书写笔顺。

       　无 民

        二、总结课文，指导背诵

       　1.有感情地齐读课文。

       　2.春天的早晨，草原上是什么样的?牧民们怎么样?

       　3.指导背诵。

        (1)帮助学生理清线索脉络。

       　时间线索:鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云

       　空间线索:醒来的草原 近处 远处

        (2)指导学生练习背诵。

        三、教学部分生字字形，指导写字

       　打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

       　书写时注意左窄右宽，左高右低。

       　欢:结合教学又字旁，注意末捺改点。书写时左窄右宽，左短右长。

       　牧:左右等宽、等高。

        四、作业

        1.在书上描红。

        2.抄写生字词两遍。

        3. 口头填空。

       　( )的鞭声 铺满新绿的( )

       　( )的羊群 朵朵飘动的( )

        4.练习用飘动说一句话。

        附板书:

        5

       　羊儿 牧民

       　涌 奔 跨 追

       　像白云 唱

       今天关于“关联词语造句教案简单”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。