一唱一和造句三年级下册人教版_一唱一和造句三年级下册人教版

一唱一和造句三年级下册人教版_一唱一和造句三年级下册人教版

       非常感谢大家对一唱一和造句三年级下册人教版问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

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2.人教版三年级语文下册词语表

3.用一唱造句（大约30个左右）

4.用和字怎么造句三年级

5.人教版三年级音乐下册教学设计三篇

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       1、在家里，上教育课，老妈和老爸总是一个唱红脸，一个唱白脸。

       2、看你练的不错，其实都是花架子，中看不中用。

       3、每次家里讨论问题，你都给我唱对台戏，给我对着干！

       4、原来，这是在一个唱白脸一个唱红脸，骗了人还不容易被对方发现。

       5、这让人感觉颇有些“一个唱红脸、一个唱白脸”，软硬兼施的味道。

       扩展资料

       造句的方法：

       多辨析，勤模仿

       造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

       步骤一：熟读这个句子

       步骤二：依次提问句子里有”谁“？它在哪里？它在干什么？

       步骤三：进一步提示

       步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

人教版三年级语文下册词语表

       1、千万的雨珠，飞落而下，与屋檐下的滴水一唱一和，创作一首首优雅小曲。

       2、偶尔,会在微雨后去看黄刺玫,看它给晶莹的雨珠缀得低眉颔首,仿佛依在良人的肩头。

       3、虽然雨意绵绵荡荡，无止无休，然而每一滴雨珠毕竟只有一次短暂的坠落，我此刻所见雨丝，已与前一秒钟不同。

       4、翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠。

       5、空气里充满清新的味道，山开始绿了，水开始流了，一切都活泼起来了。雨水时节，我将淡淡的甜甜的祝福裹进雨珠里，送给你一片明媚的春天。

用一唱造句（大约30个左右）

       第一单元：燕子、乌黑、轻快 、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌、细叶、光景、万紫千红、荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓；第二单元：翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消 念头、专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢、山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露；第三单元：寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要、惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开。

用和字怎么造句三年级

       一、雨，像一个梦，变幻无常，绮丽非凡；雨，像一首诗，一唱三叹，清雅简单；雨，像一首歌，断断续续，零零散散……

        二、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。

        三、我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白。柳永?

        四、他们夫妇俩在台上一唱一和。

        五、一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。

        六、他们两个一唱一和的说着一些我们听不懂的话.

        七、我们当时就是这样一唱一和的走下那个舞台的.

        八、他们两个在我们面前总是这样一唱一和的

        我们都习惯了.

        九、两个骗子在实施诈骗过程中一唱一和，骗取了围观市民的信任。

        十、他俩一唱一和

        配合得丝丝入扣。

        十一、你和他不要一唱一和

        要各谈各的意见。

        十二、此项提议对各方面都有利，所以能一唱百和，立刻获得许多人的支持。

        十三、千万的雨珠，飞落而下，与屋檐下的滴水一唱一和，创作一首首优雅小曲。

        十四、儿童节到了，邀一邀童伴把童年找找，唱一唱童谣把忧愁丢掉，玩一玩童趣把压力减掉，用一颗童心把快乐拥抱。预祝你儿童节童颜大悦幸福来到！

        十五、小说情节一唱三叹，回环往复，（）给人一种余音袅袅的感受。

        十六、他们俩经常一唱一和，给领导出难题，让群众看笑话。

        十七、远远近近，蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。

        十八、他们俩人在台上一唱一和

        配合得十分默契

        博得观众阵阵掌声。

        十九、这次他俩一吹一唱

        配合得很默契

        使谈判有了突破性进展。

        二十、元旦晚会，小明和小花两人在台上一唱一和的演起小品，逗得我们哈哈大笑。

        二十一、他俩一唱一和

        配合得丝绣平原。

        二十二、他故作闲适，来掩盖他的失意，借这一唱三叹来发发牢骚。

        二十三、我们两经常一唱一和的去参加这些小型的比赛.

        二十四、等一会我们两个就一唱一和的对待那边来的人.

        二十五、一唱雄鸡天下白，唤来春天照人间。从此，我们的祖国进入了建设社会主义的新时代。国民经济和各项事业取得了举世瞩目的巨大成就，一个充满生机活力的中国崛起在世界的东方。

        二十六、后主精于音律，得到小怜这样的尤物，自是一唱一和，宠爱备至，言听计从。

        二十七、一唱起来就投入了，沉醉了，燃烧了，一吃起来就不停了，发狂了，狼吞虎咽了差不多撑死了。

        二十八、我轻言看见他和小红一唱一和的在大街上出现.

        二十九、多亏高士名师指教传授，创立了一唱三叹余音绕梁的程腔。

        三十、他俩一唱一和

        很快就混得很熟了。

人教版三年级音乐下册教学设计三篇

       造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

       下面为您提供关于用和字怎么造句三年级内容，供您参考。

       1、鲁迅先生一向关心和爱护进步青年。

       2、他和文学批评结下了不解之缘。

       3、在一片混乱中，他和妈妈走散了。

       4、他俩一唱一和，很快就混得很熟了。

       5、新娘和新郎表示要互敬互爱，白头偕老。

       6、久别重逢，爸爸和老朋友畅饮了一番。

       7、她和你的性格对比起来真是南辕北辙。

       8、斗转星移，我和小李已经认识四年了。

       9、她的眼睛、面色和头发都新鲜健康。

       10、父母要关心子女的学习和生活。

       11、许多严肃的大报和当地报纸正行将就木。

       12、同学们一个个充满了朝气和活力。

       13、纲举目张才能发现纷繁的现象和规律。

       14、弟弟和伙伴们的谈笑打搅了爷爷的休息。

       15、你有一个要和你白头偕老的丈夫。

       16、我们现在最欠缺资金和人材。

       17、灾区的干部和群众同心协力，重建家园。

       18、我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。

       19、小丽和小琴是一对形影不离的好朋友。

       20、无奈，典当了仅有的两间房屋和衣物。

       句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

       1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

       2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

       3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

       4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

       5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

       6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

       随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

        #教案# 导语音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

        人教版三年级音乐下册教学设计篇一：对鲜花

　教学内容：

       　唱—— 北京民歌《对鲜花》

       　听—— 黄梅戏《对花》

       　创编活动—— 对花

       　教学目标：

       　1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

       　2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

       　3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

       　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

       　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

       　教具准备：花卉、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

       　教学过程：

       　一、联系生活，激起共鸣

       　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

       　1、 导入

       　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

       　2、 交流

       　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

       　（学生自由回答）

       　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

       　什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

       　什么花长得像木耳呢？（水仙）

       　什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

       　什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

        　3、听赏歌曲《对鲜花》

       　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

       　A、播放录音《对鲜花》

       　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

       　师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

       　师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

       　师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

       　师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

       　C、出示花卉（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

       　二、新歌教学

       　1、 揭题

       　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

       　2、 学唱歌曲

       　A、认识附点四分音符（借助卡片）

       　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

       　B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

       　C、 着重练习带有附点音符的乐句。

       　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

       　3、 介绍“对唱”的演唱形式

       　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

       　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

       　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

       　三、创编歌词

       　师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）

       　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

       　四、欣赏黄梅戏《对花》

       　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

       　揭示欣赏题目，播放录音。

        人教版三年级音乐下册教学设计篇二：小船

　教学目标：

       　1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

       　2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

       　重点难点：

       　1、指导学生声断气连的歌唱。

       　2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

       　课前准备：《小小的船》歌曲录音。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

       　2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

       　二、教唱歌曲

       　1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

       　（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

       　（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

       　（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

       　2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

       　3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

       　4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

       　5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

       　6、学生随伴奏演唱歌曲。

       　三、歌曲处理

       　1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

       　2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

       　3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

        人教版三年级音乐下册教学设计篇三：小瓜棚

　教学目标

       　培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

       　教学过程

       　1、 导入

       　导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

       　看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

       　2、 听几遍录音范唱。

       　3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

       　歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

       　在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

       　最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

       　4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

       　教学评价

       　1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

       　2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

       好了，今天我们就此结束对“一唱一和造句三年级下册人教版”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。